Per tal de complementar la proposta d’intervenció, he elaborat una infografia que recull de manera sintètica i visual els elements clau del projecte “Aprendre a conviure”, adreçat a l’alumnat de 1r d’ESO.

En aquesta infografia es presenta l’objectiu general de la intervenció, centrat en la millora del clima d’aula a través del desenvolupament d’habilitats socioemocionals, així com les tres línies principals d’actuació: la creació compartida de normes de convivència, el treball mitjançant dinàmiques de role-playing i el seguiment tutorial.

A més, s’hi incorporen els instruments utilitzats per a la detecció de necessitats (observació i entrevistes), els mecanismes d’avaluació i seguiment (com la revisió de normes o els espais de reflexió), així com els indicadors de millora previstos, com la reducció de conflictes o la millora del respecte i del clima d’aula.

L’objectiu d’aquesta representació visual és facilitar la comprensió global de la proposta i oferir una visió clara i estructurada de la seva planificació i implementació.

Avui no he fet cap implementació del projecte directa amb l’alumnat, sinó que ha estat un dia de treball col·laboratiu amb el meu tutor de pràctiques. A partir de la conversa que hem anat tingut per tancar alguns temes respecte a la implementació del projecte, han sorgit noves idees.

Fruit de la conversa, hem decidit anar un pas més enllà del termòmetre visual que jo tenia pensat, i es crearà una taula periòdica de les emocions. L’objectiu és treballar el vocabulari emocional més ric i complex, deixant una mica enrere les emocions bàsiques i així ajudant l’alumnat a identificar matisos que sovint els hi costa expressar.

Hi ha una connexió amb l’aula, ja que el tutor m’ha comentat que durant les hores de tutoria l’alumnat està veient la pel·lícula d’Inside Out 2. Això ens dona un marc de referència compartit que lligarem directament amb les tutories individuals.

Aquesta sessió de coordinació d’avui m’ha fet reflexionar sobre la importància de la triangulació. Dissenyar el projecte de la mà del tutor assegura que la intervenció tingui una continuïtat i sentit pels alumnes.